Pengenalan dan Penerapan AI untuk Meningkatkan Inovasi Pembelajaran di Pendidikan Anak Usia Dini
Kata Kunci:
Kecerdasan Buatan, Inovasi Pembelajaran, Pendidikan Anak, Usia Dini, TK BaitulAbstrak
Taman Kanak-Kanak (TK) Baitul Karim menghadapi tantangan nyata terkait keterbatasan literasi digital tenaga pendidik dan tingginya ketergantungan pada media instruksional konvensional yang membutuhkan waktu persiapan cukup lama. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk membekali para pendidik di TK Baitul Karim dengan pemahaman komprehensif serta keterampilan praktis dalam memanfaatkan teknologi Artificial Intelligence (AI) guna meningkatkan inovasi pembelajaran pada tingkat Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Metode pelaksanaan program menggunakan kerangka kerja Hands-on Workshop intensif dengan pendekatan Problem-Based Learning dan Collaborative Learning yang diikuti oleh 15 orang peserta yang terdiri dari 12 guru kelas dan 3 staf administrasi. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kapasitas literasi digital guru yang diukur melalui pre-test dan post-test dengan kenaikan skor rata-rata mencapai 40%. Luaran nyata dari kegiatan ini berupa portofolio media pembelajaran digital seperti e-book cerita bergambar dan kartu karakter edukatif berbasis AI yang tersimpan dalam bank data sekolah. Faktor pendukung utama keberhasilan program ini adalah komitmen penuh pihak yayasan dan antusiasme tinggi dari para peserta selama pelatihan berlangsung
Referensi
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bender, E. M., & Gebru, T. (2021). On the Dangers of Stochastic Parrots: Can Language Models Be Too Big?. Proceedings of the 2021 ACM Conference on Fairness, Accountability, and Transparency.
Clements, D. H., & Sarama, J. (2020). Learning and Teaching Early Math: The Learning Trajectories Approach. Routledge.
Dahlan, M., & Kurniawan, D. (2023). Pemanfaatan ChatGPT dalam Transformasi Digital Pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 12(1), 45-58.
Dwivedi, Y. K., et al. (2023). Opinion Paper: “So what if ChatGPT wrote it?” Multidisciplinary perspectives on opportunities and challenges of generative AI for education, business, and society. International Journal of Information Management, 71, 102642.
Hadi, S. (2022). Pemanfaatan Media Visual Berbasis Teknologi untuk PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 112-125.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. Boston: Center for Curriculum Redesign.
Iivari, N., Sharma, S., & Ventä-Olkkonen, K. (2020). Digital transformation of everyday life in San Diego: How the pandemic has forced digital transformation in education. International Journal of Information Management.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Satuan PAUD. Jakarta: Kemendikbudristek.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasution, A. K. (2024). Artificial Intelligence: Masa Depan Pendidikan Indonesia. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Prameswari, N. S. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual untuk Meningkatkan Fokus Anak. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 22-30.
Pusat Kurikulum dan Perbukuan. (2022). Kurikulum Merdeka untuk Satuan PAUD. Jakarta: Kemendikbudristek.
Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Slamet, Y. (2019). Metode Penelitian Sosial. Surakarta: UNS Press.
UNESCO. (2019). Beijing Consensus on Artificial Intelligence and Education. Paris: UNESCO.
Wanda, D., & Setiawan, I. (2023). Eksplorasi AI Generatif dalam Pembuatan Cerita Anak Interaktif. Jurnal Informatika dan Komputer, 15(3), 210-225.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Endin Fahrudin, Ghema Nusa Persada, Petrus Sianggian Purba (Penulis)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License: Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
This work is licensed under a 